День: 26 ноября, 2009

Европу охватили протесты против Болонской системы


Образовательная система в Европе стремительно меняется, поэтому студенты даже в период своего пятилетнего обучения могут ощутить эти перемены на себе. Это происходит в связи со вступлением многих стран в Болонский процесс, вокруг которого возникает всё больше бурных дискуссий. В последний месяц Западную Европу накрыла волна протестов, так или иначе связанных с внедрением этой системы.

Началось всё месяц назад в Австрии: 20 октября в Вене студенты захватили Академию изобразительных искусств. Её ректор Стефан Шмидт-Вульффен подписал новый договор о развитии и финансировании, который в частности был нацелен на реализацию Болонского процесса. На данном этапе внедрялась система Бакалавр/Магистр для преподавательского факультета и факультета изобразительного искусства. В знак протеста против наступления неолиберализма студенты организовали пресс-конференцию, которая вылилась в оккупацию главного зала академии.

Преподаватели поддержали эту акцию. Участники протеста выражали своё недовольство внедрением системы Бакалавр/Магистр, поскольку считают, что от неё будет больше вреда, чем пользы. Кроме этого, они обеспокоены изменениями в университетском законодательстве (UG Novell 2009), что в будущем может ограничить количество студентов.

Через два дня, 22 октября, протестующих из Академии искусств поддержали студенты Венского университета. Основные корпуса своего вуза захватило около 2 тысяч студентов. Они собрали рабочие группы из всех желающих участвовать в обсуждениях. Группы занимаются разработкой требований и обсуждают организационные вопросы. Читать дальше →

Система оценивания знаний


В наше время существует множество шкал оценивания – как цифровых, так и буквенных. Однако система оценки знаний и поведения учащихся баллами появилась всего несколько столетий назад в Германии.

Платон

Платон

Издавна к ученикам применялись исключительно карательные меры за плохую успеваемость или проступки. Традиция воспитания детей посредством телесных наказаний  берёт своё начало с Греции. Приблизительно в V веке до нашей эры в Афинах школ как таковых ещё не существовало. Мальчики занимались изучением поэзии, музыки, арифметики с частным преподавателем дома. На каждом занятии присутствовал раб, обязанностью которого была порка ученика за любое непослушание или неуважение к учителю. Примечательно, что слово «педагог» применялось именно к этому человеку. Возникновению же наказаний розгами, стояния коленями на горохе или гречке, битья линейкой по пальцам и прочим школы во многом обязаны Спарте.

С гуманной целью заменить телесные наказания на поощрения в XVI-XVII веках в иезуитских школах зародилась система оценки знаний баллами. Все ученики распределялись по разрядам – лучший, средний и худший, – каждый из которых обозначался цифрой. Отсюда «единица» первоначально имела значение высшей отметки. Со временем средний разряд, к которому принадлежало наибольшее число учеников, разделили на дополнительные классы. Так сформировалась многоуровневая ранговая шкала, с помощью которой стали оценивать познания учащихся. Читать дальше →

footer